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走出去学习交流,创建示范高职院校,要向高标准看齐

日期: 2008-12-5 9:40:52 发布: 党办 点击: 12824

走出去学习交流,创建示范高职院校,要向高标准看齐

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创建示范高职院校,要向高标准看齐——考察黄河水利职业技术学院的调研报道.11月4日,院长韩洪建、副院长甘齐顺、学工处长姚祖军一行三人,与湖北水利厅科教处处长程时泉共同到黄河水利职业技术学院(以下简称黄河水院)考察交流,受到黄河水院副院长孙五继的热情接待。

    在黄河水院行政楼三楼会议室,韩洪建院长一行人与黄河水院副院长孙五继、党政办公室副主任张红梅、学生处处长菅浩然、副处长朱焕立等人进行了座谈,就示范高职院校建设、学生工作等进行了深入交流。随后,参观了学生食堂、学生公寓及实验实训场馆等办学设施。

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    2008年11月13日,副院长甘齐顺、水利系主任黎国胜、图书馆副馆长张建华等一行人赴黄河水院考察调研,并参加了中国水利职业教育集团成立活动。

    通过实地调研我们了解到,黄河水院近年来抢抓机遇,加大投入,强化基础硬件建设;转变观念,适应市场,创新办学机制;更新教育理念,专业建设各具特色,丰富人才培养模式。今天的黄河水院,无论是教育理念、办学条件,还是专业建设、人才培养质量等方面,都已经走在了中国高职院校的前列。



黄河水院的改革创新之路

一、奋勇当先,做“发展的示范、改革的示范、管理的示范”

    黄河学院为实现可持续发展,2002年6月开始筹建完成的新校区占地1132亩,计划建筑面积32万平方米,设计规模15000人,总投资5亿元。

    2006年12月黄河水院被教育部、财政部确定为首批28所国家示范性高等职业院校建设单位。在创建国家示范性高职院校的征程中,黄河水院就提出来要做“发展的示范、改革的示范、管理的示范”。

    2008年10月17日,“国家职业教育改革试验区”正式落户河南。教育部党组书记、部长周济,河南省委副书记、代省长郭庚茂分别代表双方在协议上签字。教育部与河南省将投入100亿元,共建这个国家级的试验区。

    2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》中曾提出 “推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子”,黄河水院一直在探索。如今“国家职业教育改革试验区”正式落户河南,“试验区”里明确地提出了要大力推进职业教育集团化办学,促进城乡之间、校企之间资源共享、合作办学。黄河水院再次择机而动,联合全国23所水利高职院校和近百家企事业成立了中国第一家水利职业教育集团。

    建立职教集团的主要目的,是搭建水利行业产、学、研结合和校企高度融合的平台;整合水利行业职业教育和技术服务的资源,实现优势互补,资源共享;通过成员单位间的传、帮、带和互帮互学,促进水利职业教育整体水平的提高;把水利水电企事业单位的人才需求和水利职业院校的教育培养统一起来,培养满足水利建设需要的高技能人才;加强水利职业院校对企事业单位的职工培训和技术服务;推进水利职业院校毕业生的就业工作。

二、校企合作,产学结合,工学交替

1、加强院校之间的交流合作,扩大视野,取长补短

    黄河水院首先加强了水利高职。示范院校建设两年来,先后有118所省内外院校的1124人次到该院考察,黄河水院也受邀先后有30人次前往省内外32所院校介绍教学改革经验。黄河水院还先后与湖北三峡职业技术学院等7所中西部院校签订了对口支援协议,在人才培养模式、专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等方面深入开展合作。2007年12月,黄河水院牵头举办了首届全国水利高职院校学生技能大赛,来自全国21所水利高职院校的代表队、259个组、329名选手参赛,为推动水利高职院校学生技能的培养开辟了一条新路。

2、深化校企合作,办学导向触角直达市场一线企业

    在国家示范性高等职业院校建设期间,黄河水院深化了与河南省中信集团、西门子自动化驱动集团、河南省黄河河务局、山东省黄河河务局、黄河中上游管理局、中国水利水电总公司等单位的合作。合作企业也从2006年的102家扩展到510家,全院53个专业全部与企业签订了合作协议,共建了专业建设指导委员会,建立了规范的运作制度。共享校企优质教育资源,搭建了校企深度融合的人才培养平台,形成学校、企业、社会深度融合的办学模式。

3、稳定校外实习基地建设,促进教学质量提高

    以校企合作和工学结合为重点,黄河水院共建了510个稳定的校外实习基地,使半年以上顶岗实习的学生占应届毕业生的94.37%。学院从行业和企业中引进了10名高级工程师和具有企业工作经历的博士,安排了110名专业教师到企业顶岗实践,积累工作经历,提高实践能力,同时聘请了279名行业企业专业人员和能工巧匠到校担任兼职教师,使专业教师中兼职教师的比例达到50.7%,形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。企业参与学院教学的全过程,有力地促进了教学质量的提高。

4、重点专业建设各具特色,丰富人才培养模式

    在近3年的示范院校建设中,黄河水院引入企业标准和企业参与机制,突出教学过程的开放性和职业性,逐步使5个国家重点建设专业形成了各具特色的人才培养模式,这也是该院的示范性建设的重要成果。

1)水利水电建筑工程专业形成了“三顶岗、两交替”生产主导型的工学结合人才培养模式。水利水电建筑工程专业为解决企业提出的顶岗实习存在的问题,缩短毕业生就业后的“适应期”和“稳定期”,使教学主动服务生产。“三顶岗”:即学生在三年的学习过程中共安排三次顶岗实习,2次顶岗实习安排在暑假,1次顶岗实习安排在第五或第六学期。“两交替”: 即校内学习与校外顶岗实习交替,学生第五、第六学期顶岗实习交替。这样,学生通过“学习→顶岗,再学习→再顶岗”,使学生的专业技能层层递进,职业素质全面提升,较好地实现学生向生产者的转变,增强了学生的岗位责任感,达到了学校、企业、学生共赢的目的,实现了“生产育人”。

2)工程测量技术专业形成了“两轮顶岗,五化教学”的工学结合人才培养模式。两轮顶岗是基于工程测量技术专业的两大就业面向,即测绘企业和施工企业,两大就业面向决定工程测量技术专业毕业生应具备地形图测绘和工程施工测量两大方面专业技能。 依据两大方面技能的相对独立性,以培养学生两大方面专业技能为目标,设计两个阶段教学、两轮顶岗实习。两轮顶岗分别放在教学周期中第三学期和第六学期实施。五化教学是指课程教学项目化、实践教学任务化、技能训练标准化、实训项目生产化、顶岗实习岗位化。

3)道路桥梁工程技术专业形成了“四能递进、高峰补岗”工学结合人才培养模式。以“道路桥梁施工放样能力、道路桥梁工程质量检测能力、道路桥梁施工技术与管理能力、软件应用与项目管理能力”四项专业核心能力为主线,每项核心能力由简单到复杂,逐级递进安排教学进程,并设立“暑期补岗” 和“适时补岗”实践教学环节,形成“四能递进、高峰补岗”工学结合人才培养模式。
4)电气自动化技术专业形成了“岗·课·证相融通,教·学·做一体化”的工学结合人才培养模式。“岗·课·证相融通”就是按照岗位技能需要设置专业核心技能课程和专业拓展课程,参照职业资格标准设计教学内容,课程的考核评价与职业资格认证相衔接。而与此相适应,学生技能训练要“教、学、做”一体化。

5)环境监测与治理技术专业形成了“五融通”工学结合人才培养模式。“五融通”是指人才培养的专业定位与产业发展融通;技能培养与行业标准融通;实训项目与企业生产融通;课程考核与职业标准融通;顶岗实习与学生就业融通。
这5个人才培养方案体现了学校、企业、社会三方高度融合的办学模式,搭建了三方合作共赢的人才培养平台。职教集团的30多位企业专家给予了优秀高度评价!

黄河水院人一如既往的秉承“守诚、求新、创业、修能”的校训,发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能坚持、特别能奉献”的黄河水院精神,开拓创新,锐意进取,在神州大地铸起一座科学发展、永远前行的丰碑!

黄河水院的创新发展,不断前进,达到了一个新高度。他们的成功经验,带给我们很多值得思考的课题。

湖北水院在院系两级管理、分配制度预算管理、学生素质教育理念等方面,也有自已的领先优势和特色。虽然在学校硬件设施建设上存在先天不足,但对照先进院校的办学理念、创新思路、市场意识、专业建设的多路径选择、正确处理办学的“规模、效益、质量”关系的认识和把握等方面,湖北水院的发展已存在着明显的差距和不足。我们不能也不应该安于满足现状,锐意改革,加快建设发展,仍然任重而道远。

对比先进,寻找差距,建立和增加新的目标,我们既感受到发展滞后的压力,增添了奋起直追的动力,也进一步拓宽了眼界,明确了创建示范院校的更高标准和要求。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。我们要按照学习实践科学发展观活动要求,坚持改革创新发展,在国家大力发展职业教育的精神指导下,围绕创建示范性高等职业院校的发展目标,消化吸收兄弟院校的先进做法和经验,坚持特色走自主创新道路,确立和实施科学发展方式,增强发展可持续性,脚踏实地,艰苦奋斗,满怀信心开创更加美好的新未来。



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